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如何提高高中美术的有效教学

2020-03-07 23:31来源:未知作者:ghink阅读量:我要投稿

陕西省咸阳市旬邑县职教中心(711300)

【摘要】有效教学是指教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,学生获得的具体的进步或发展。有效教学更是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。因此,学生有无进步或发展是教学有没有效益的重要指标。 使学生在课堂上始终保持浓厚的兴趣,切实提高高中美术课堂教学的有效性。

【关键词】提高;高中美术;有效教学

一、充分的课前准备是前提。

课前准备首先要做好教学时间上的准备。高效率的课堂教学,就是要在单位时间内,以师生必要的精力消耗,让尽可能多的学生,得到尽可能多的实际效益。美术课是实践性很强的一门学科, 教师课堂实际教学引导,这样才能确保教与学的有效时间,松弛有度的教学节奏是美术教学有效的主要因素。

二、追求有效的课堂教学

教学环境设计的科学性是直接反映出学习是否有效的关键。教学环境设计不光要考虑教材,更重要的是要考虑学生,对学生的认知能力、学习兴趣、评价能力等都要做到相近的了解,难度太大学生兴趣会逐渐降低,太容易学生又学不到新知识、新技能,同样是无效学习。营造活跃宽松的课堂气氛,鼓励学生大胆思考、判断,表达独特见解,课上积极发言,热烈的讨论,增强思维创新能力、语言表达能力。课堂上师生平等,鼓励学生向老师质疑,保护学生的创新思维和创作热情,让学生全身心地参与学习。课堂上及时表扬敢于向老师提出问题的学生,启发引导学生学会学习,学会多问几个为什么,加深对知识的理解。

俄罗斯教育家托尔斯泰说:“成功的教育需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”可见培养学生的学习兴趣是教学得以成功的重要条件。要让学生对自己所教的学科感兴趣,教师必须具有渊博的知识、幽默的教学语言、丰富的表情。在实际教学中,教师要用情感感染学生,用心灵打动学生,用知识吸引学生。教师要欣赏学生,多鼓励学生,肯定学生在学习中的进步,让学生对学习充满兴趣、对知识充满渴望,从而积极主动地学习知识。有了学习的兴趣,学生就不再是一个消极的听众,而是一个主动的求知者、探索者,敢于怀疑,敢于提问,敢于发表与别人不同的见解。学生在学习的过程中既要注意掌握新知识,更要总结、积累学习的方法,使之更合理、更科学,并能使自己使用起来得心应手。

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三、自主学习的有效性

有些教育家提出一个“重基础、重自学、重方法”的教育理论,认为是非常贴切实际的,培养学生自主学习是非常重要的。在美术实践中,创新是其灵魂所在,只有创新,艺术才会有生命。因此,在美术教学中切不可“死记硬背”作为一名美育工作者,就是学习的引导者,切不可简单地讲解传授基本技法、步骤,应该适时引导学生发挥其自身的想象力和创造力,让学生主动的发现问题、思考问题、解决问题。

合作学习是一种学习的组织形式,是知道学生在团队协作中完成共同任务,有明确地责任分工,互助学习。合作学习要有积极的互相帮助支持相互配合,小组成员有积极的沟通,互相信任,对个人完成的作品进行加工,以及对共同活动的成果进行有效的评估等等。合作学习是一种有效的学习方式。

评价不是对结果简单的肯定与否定,而是对学生思维的点拨。如何让课堂评价真正起到激励、引导的作用首先,语言要饱含激励,用真情去评价学生;其次,减少简单确定性评价,倡导发展性评价,做到这两点,评价的作用就能真正发挥。评价以鼓励为主。增强学生自信是提高有效课堂教学的延续。每个层次的学生只要发挥了自己的水平,就可以得“优”的等第。如上面作业设计的层次是由易到难的,但无论学生选择哪个层次的作业都有得到最佳成绩的机会。这样的评价方法激发了每个层次学生的创造潜能。

四、通过整合培养美术欣赏能力

美术欣赏能力的培养历来是美术教育教学的难点。把艺术作品不同元素间的相互关系在大脑中形成反射,调动学生的多种感觉器官,利用知识经验进行综合加工,是形成审美情感和审美理解的过程。使用计算机,可以容易地将多种媒体融合在一起,并方便地展示给学生,突破美术欣赏能力的培养教学中的难点问题。

学生受到欣赏对象的潜移默化的影响,接受其审美思想的启示,展开想象,使自身的情感融入画面。当学生进入联想境界后,计算机播放的背景音乐重新响起,以配合着教师的解说:“是谁在画面上******这******声像是一支沉痛的歌曲,是人民在痛苦地扭曲。”这时学生们原先模糊的、朦胧的审美享受就会变得清晰,学生将获得艺术作品深层意蕴的更深领悟,从而提高了审美能力。

总之,美术是造型艺术,美术教学离不开大量的直观教学,计算机多媒体辅助教学提供了丰富多样的教学内容和手段,在扩充了书本的知识内容的同时,可以解决传统教学手段中长期存在的诸多教学难题,使得课堂教学生动活泼,大大提高了教学效率,深得学生的喜爱。同时,我们也看到现代教学技术的实践中还存在许多问题:利用现代教育技术进行备课,做课件时间长,对计算机软件的操作不熟练,收集资料的工作量也很大。解决方法:尽快建立综合教材配套资料库,建立个人资料库,教师要熟练地操作,使用现代教育技术。现代教育技术在美术教学中的运用还有着很大的潜力,要充分合理有效地运用计算机多媒体教学辅助系统,大力开发美术教育软件。在美术教育中,鼓励学生运用计算机来接受更多、更新的美术信息,提高美术欣赏能力; 倡导学生运用计算机进行美术表现与设计,使现代教育技术在视觉艺术教育领域更能大展宏图。

五、教学手段的有效性

多媒体电教手段利于提高美术的可视性和美术学习的直观性。例如:运用多媒体进行美术欣赏课的教学,声、光、图像三结合,极强的视觉冲击力和感染力,能充分增强所学内容的可视性,让学生自然、直接地感受到艺术的美。合理的运用多媒体教学手段进行教学,不但能提高学生学习美术知识的浓厚兴趣,开拓学生的视野,培养学生良好的审美感受,还能很大程度的提高美术教学水平及课堂教学效果。 精彩的演示有利于提高美术课堂教学效率。通过示范,学生可以获得多种感官刺激,比如老师的情绪、状态、动作反映到技术上的笔触、线条、色彩、构图、对画面的理解都会直接刺激学生的眼球,作用于心理,化为直接的情感,产生浓厚的兴趣。

美术教学中如何提高有效教学的几点理解和认识,在教学中从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的课堂氛围,激发学生兴趣,培养学生养成自主学习的习惯,培养学生团结协作的精神。但对于美术课堂有效教学来说,我们还需要继续研究探索,不断提高完善其教学方法,从而激励我们不断去追求真实、有效的美术课堂教学的新境界!